 Накануне в Алтайском крае завершились Всероссийские проверочные работы. В 2019 году в них приняли участие более 110 тыс. ребят из образовательных организаций края.
В штатном режиме ВПР написали более 73 тыс. учащихся 4, 5 и 6 классов (более 95%). В режиме апробации, который проводится по решению образовательной организации, в проверочных работах приняли участие 22,5 тыс. семиклассников (порядка 75%). Школьники 11 классов, выбравшие какой-либо предмет для сдачи ЕГЭ, могли не принимать участие в ВПР по данному предмету. Поэтому проверочные работы по 6 предметам написали более 10 тыс. одиннадцатиклассников.
В 95% учреждений во время ВПР было обеспечено видеонаблюдение или присутствие общественных наблюдателей. Так, в 629 школах (96%), что на 14,5% больше чем в 2018 году, присутствовали наблюдатели, задача которых была следить за ходом проверочных работ в аудиториях с целью обеспечения открытости и прозрачности процедуры. Все прошло в штатном режиме с соблюдением порядка проведения ВПР.
Стоит отметить, что проверочные работы основаны на компетентностном и уровневом подходах. Они позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями, что требует Федеральный государственный образовательный стандарт.
В настоящее время Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования анализирует результаты всероссийских проверочных работ в разрезе сформированности проверяемых умений. Далее специалисты института дадут рекомендации по использованию результатов на муниципальном уровне и уровне образовательной организации.
Напомним, проверочные работы дают школам возможность осуществлять самодиагностику, выявлять проблемы в знаниях у учащихся не по завершении школы, а после каждого года обучения и индивидуально работать со школьниками. Особенно важно прохождение ВПР для учеников 4 класса. По результатам можно увидеть явные пробелы в знаниях ребенка, которые необходимо ликвидировать перед переходом ученика в среднее образовательное звено.
Школой определяются показатели качества знаний школьников, на их основе могут быть спланированы элективные курсы, факультативы и другие мероприятия, направленные на повышение качества образования. Также результаты используются для проведения последующей работы с учителями, организации повышения их профессионального уровня через курсы повышения квалификации, методического сопровождения, используются для совершенствования методики преподавания предметов.
Родителями может быть определена образовательная траектория ребенка: обучение в классах с углубленным изучением предметов, профильных классах, посещение кружка технического творчества и др.
На региональном уровне по итогам оценочных процедур строится работа со школами, показывающими низкие образовательные результаты, с целью оказания им методической помощи. Результаты учитываются при планировании контрольной деятельности, при разработке и обновлении программ дополнительного профессионального образования учителей, организации методической работы через краевое учебно-методическое объединение учителей.
Источник | 
